Зорилова Л.С. О ПРОБЛЕМАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Современная высшая школа, как и вся система образования в России, проходит стадию реформирования. И не случайно сегодня ученые, педагоги, общественные и государственные деятели пытаются оценить имеющиеся достижения за последние годы, чтобы построить наиболее эффективную систему профессиональной подготовки, вглядываясь в будущее, выработать оптимальные пути дальнейшего развития. В 2001 году Правительством России была утверждена Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Несмотря на многоплановость задач, все нововведения базируются на трех принципах: доступность образования, повышение его качества и эффективности. Российскую концепцию подкрепляет и принятая в 2003 году Болонская декларация, целью которой является создание к 2010 году общеевропейской системы высшего профессионального образования с взаимным признанием специалистов высшей квалификации. Эти государственные документы отражают те социальные изменения, которые мы наблюдаем в последнее время и которые носят кардинальный характер. Сегодня очевидно, что на рубеже веков многие страны переходят от индустриального к постиндустриальному, информационному сообществу, а поэтому выдвигают все новые требования к будущим специалистам, в том числе и в сфере культуры: меняются правовые, демографические, организационные, экономические условия деятельности вузов, формируются новые, более прогрессивные образовательные технологии, обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных услуг с привлечением высококвалифицированных педаготов, ученых. В результате наиболее остро встает вопрос о необходимости повышения качества профессиональной подготовки будущих специалистов, умеющих творчески подходить к своему делу, сохраняя все то лучшее, что было создано в своей области, искать наиболее совершенное, неповторимое, – специалистов, обладающих высоким уровнем духовно-нравственного, гражданско-патриотического, эстетического развития.